“尺子短而英寸强”的教学设计2

“尺子短而寸子有力”的教学设计2 [教学内容]

个人教育版，第4年级，第7单元，第28课（需要上课1小时）。

[课本分析]

这是一个略读文本。文本由两个字母组成。选择本书的目的是引导学生理解课文中提出的成长中的问题，并提醒学生避免类似的问题；第二是学会用字母进行书面交流。

[研究分析]

本主题的材料与学生的生活接近，学生易于理解亚博体彩appyabobet ，可以指导学生结合自己的生活来体验“尺短而寸”的真理。

[教学理念]

在教学中应尽可能引导学生进行自学和自我启发yobo官网 ，使学生可以根据自己生活的实际情况谈论自己的观点。

[学习目标]

１、知道7个新词。

２、正确，流畅和情感地大声朗读文本。理解“尺短，寸长”的原则，可以正确对待自己和他人。

３、学习字母的格式和书写。

[教学过程]

一、导入新课程

（显示一个信封。）

１、问题：

您写或收到一封信了吗？

２、对话：

信件是交流思想亚博lol ，表达快乐和谈论麻烦的好方法。一位名叫张国强的小学生遇到了一个问题尺有所短 教学设计，因此他写信给著名作家柯岩，希望能得到帮助。想听一封信是什么吗？

二、指南阅读

１、读张国强给柯岩的信，想一想：

张国强怎么了？

２、讨论：

如果您收到这封信，您会怎么看？

（鼓励学生自由发言，自由谈论个人意见。）

过渡：柯岩先生如何看待这些问题？让我们阅读柯岩老师的回复。

３、自读回复，思考：

如何解决这个问题？您从这两个字母中学到了什么？

指导学生在阅读时画圆作为注释，并学习一些阅读方法。

大声朗读课文，体会到柯老师的信中的语气特征：真诚和耐心。

三、摘要扩展

１、总结了信件本身的格式尺有所短 教学设计，发现发送的信件与返回的信件之间的异同。

２、合作交流，老师总结。

３、辩论会议：

根据班级的实际情况，自由利弊地展开辩论。

[黑板设计]

2 ８、尺子短而英寸长

↑面对自己

善于沟通

[相关工作]

１、给他的亲戚和朋友写一封信，注意信件的格式。

２、结合了自己的现实，写了一篇读后文章“标尺短，英寸强”。