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“尺子短而英寸强”的教学设计2

浏览 118次 来源:【jake推荐】 作者:-=Jake=-    时间:2021-03-01 02:26:22
[摘要] 《尺有所短寸有所长》教学设计2【教学内容】本课题材贴近学生生活,学生容易理解,可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。28、尺有所短寸有所长寸有所长》读后感。

“尺子短而寸子有力”的教学设计2 [教学内容]

个人教育版,第4年级,第7单元,第28课(需要上课1小时)。

[课本分析]

这是一个略读文本。文本由两个字母组成。选择本书的目的是引导学生理解课文中提出的成长中的问题,并提醒学生避免类似的问题;第二是学会用字母进行书面交流。

[研究分析]

本主题的材料与学生的生活接近,学生易于理解亚博体彩appyabobet ,可以指导学生结合自己的生活来体验“尺短而寸”的真理。

[教学理念]

在教学中应尽可能引导学生进行自学和自我启发yobo官网 ,使学生可以根据自己生活的实际情况谈论自己的观点。

[学习目标]

1、知道7个新词。

2、正确,流畅和情感地大声朗读文本。理解“尺短,寸长”的原则,可以正确对待自己和他人。

3、学习字母的格式和书写。

[教学过程]

一、导入新课程

(显示一个信封。)

1、问题:

您写或收到一封信了吗?

2、对话:

信件是交流思想亚博lol ,表达快乐和谈论麻烦的好方法。一位名叫张国强的小学生遇到了一个问题尺有所短 教学设计,因此他写信给著名作家柯岩,希望能得到帮助。想听一封信是什么吗?

二、指南阅读

1、读张国强给柯岩的信,想一想:

张国强怎么了?

2、讨论:

如果您收到这封信,您会怎么看?

(鼓励学生自由发言,自由谈论个人意见。)

过渡:柯岩先生如何看待这些问题?让我们阅读柯岩老师的回复。

3、自读回复,思考:

如何解决这个问题?您从这两个字母中学到了什么?

指导学生在阅读时画圆作为注释,并学习一些阅读方法。

大声朗读课文,体会到柯老师的信中的语气特征:真诚和耐心。

三、摘要扩展

1、总结了信件本身的格式尺有所短 教学设计,发现发送的信件与返回的信件之间的异同。

2、合作交流,老师总结。

3、辩论会议:

根据班级的实际情况,自由利弊地展开辩论。

[黑板设计]

2 8、尺子短而英寸长

↑面对自己

善于沟通

[相关工作]

1、给他的亲戚和朋友写一封信,注意信件的格式。

2、结合了自己的现实,写了一篇读后文章“标尺短,英寸强”。

老王
本文标签:所长,书信,实际

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